决定论的代表人物是

主张教育决定论和环境决定论的是谁

1、环境决定论的主要代表人物是沃森和斯金纳。环境决定论者非常重视教育和环境对儿童心理发展的作用决定论的代表人物是，但片面强调并机械地看待环境或教育的作用决定论的代表人物是，认为儿童的心理发展完全由环境决定。

2、外部理论主张“环境决定论”，以荀子、洛克、沃森为代表。他们主张人的发展主要依靠外部力量，如环境的刺激和要求、他人的影响、学校教育等。

3、环境决定论的主要代表有沃森、斯金纳等人。环境决定论，又称“环境决定论”，是西方儿童心理学和儿童教育心理学的一个学派。

4、环境决定论的代表人物是b。沃森。环境决定论认为，人类的行为和发展是环境多重影响的结果。个体生活的家庭、社会、文化等环境因素都会对个体的思想、情感和行为产生深远的影响。

5、环境决定论者非常重视教育和环境对儿童心理发展的作用，但他们片面强调和机械地看待环境或教育的作用，认为儿童的心理发展完全是由环境决定的。 19世纪下半叶至20世纪初，是西方儿童心理发展的主要观点之一。

6、外部因素论（环境决定论）的基本观点：人的发展主要依靠外部力量，如环境的刺激和要求、他人的影响、学校教育等。代表人物（1）荀子决定论的代表人物是：“性恶，善者伪。” (2)洛克：“Tabula rasa”。

环境决定论的代表人物是谁？

1.沃森是行为主义心理学的创始人。他否认意识，主张研究行为。他的主要观点是“环境决定论”和“教育万能论”。

2.【答案】：C 本题检验环境决定论。环境决定论是认为人体结构、形态、神经系统机制以及能力和个性的发展和差异的形成都是由环境决定的学说。其代表人物是美国行为心理学家沃森。 C项正确。

3.【答】：C沃森是环境决定论的典型代表。他的名言是，鉴于他需要的环境和十几个孩子，他可以将他们培养成他们需要成为的任何人。

4.本题考查外部理论的代表人物。局外人说主张“环境决定论”，以荀子、洛克、沃森为代表。他们主张人的发展主要依靠外部力量，如环境的刺激和要求、他人的影响、学校教育等。

环境决定论的代表人物是

1.沃森是行为主义心理学的创始人决定论的代表人物是决定论的代表人物是。他否认意识决定论的代表人物是，主张研究行为。他的主要观点是“环境决定论”和“教育万能论”。

2、【答案】决定论的代表人物是：A、C。本题考察外汇理论的代表人物。局外人说主张“环境决定论”，以荀子、洛克、沃森为代表。他们主张人的发展主要依靠外部力量，如环境的刺激和要求、他人的影响、学校教育等。

3.【答】：C沃森是环境决定论的典型代表。他的名言是，鉴于他需要的环境和十几个孩子，他可以将他们培养成他们需要成为的任何人。

共同决定论的代表人物是谁

共同决定论是反对绝对决定论而提出的。关于心理发展，遗传因素和环境影响都是公认的，并且各占一定的比例。该比例因情况而异。代表人物是斯特恩、卢森伯格和格塞尔。

马克思是一位伟大的哲学家，主张共同决定论，即社会发展最终由物质条件、技术条件和社会关系决定。他提出“物质基础决定上层建筑”的理论，这也是马克思主义唯物史观的核心思想。

格塞尔：共同决定论。人们认为，儿童的心理是由环境和遗传共同决定的。弗洛伊德：遗传决定论，儿童的心理是由本能，尤其是性本能决定的。 Watson、Skinner：行为决定论，儿童的心理是由社会环境和教育决定的。

交互理论的观点目前很流行并得到广泛认可。代表人物有瑞士的皮亚杰、法国的瓦龙以及前苏联的维果茨基、卢里亚和列昂季耶夫。

环境决定论的代表人物是()

沃森是行为主义心理学的创始人。他否认意识，主张研究行为。他的主要观点是“环境决定论”和“教育万能论”。

沃森是环境决定论的典型代表。他的名言是，鉴于他需要的环境和十几个孩子，他可以将他们培养成他们需要成为的任何人。

本题考察外交政策理论的代表人物。局外人说主张“环境决定论”，以荀子、洛克、沃森为代表。他们主张人的发展主要依靠外部力量，如环境的刺激和要求、他人的影响、学校教育等。

【答案】：C 环境决定论的主要代表人物有沃森、斯金纳等人。沃森从个体心理发展的角度，否定遗传的影响，强调环境对人的发展的作用。专家提醒，行为主义心理学家沃森是环境决定论的代表人物，强调环境和教育在个体心理发展中的作用。

地理环境决定论的主要代表人物

1、地理环境决定论的主要代表人物有法国的孟德斯鸠、美国的布克莱和森佩尔、德国的拉策尔等。

2、环境决定论的代表人物是拉泽尔。 Ratzel：德国人文地理学家决定论的代表人物是，人类学家。现代人文地理学的奠基人之一。 1844年8月30日出生于巴登-符腾堡州卡尔斯鲁厄（决定论的代表人物是），1904年8月9日卒于下萨克森州阿默兰县。

3、环境决定论的代表人物有：沃森和斯金纳。资料扩展：环境决定论是自然地理环境决定人类社会生存和发展的学说决定论的代表人物是。它的萌芽、出现和发展有着悠久的历史。孟德斯鸠是地理环境决定论的代表人物，拉策尔、辛佩尔、普列汉诺夫都或多或少地肯定和继承了这一观点。

学前教育心理学学科体系的主要内容

1、不属于学前教育心理学学科体系的主要内容有：20年代初教育心理学的内容。 20世纪以前的教育心理学内容以桑代克的《教育心理学纲要》为代表。

2、学前心理学的主要研究内容是：研究儿童从出生到入学前的心理发展模式，包括婴儿心理学、幼儿心理学和幼儿心理学三部分。学前心理学概述学前心理学是发展心理学的一个分支，研究儿童心理发生和发展的特点和规律。

3、学前教育心理学，主要研究儿童学习的规律和特点以及教师有效实施教育教学活动，促进儿童的学习和身心健康发展。幼儿心理学是研究幼儿（入学前3-7岁的儿童）心理现象的发生、发展和活动模式的科学。

4、学前心理学是研究儿童从出生到入学前心理发展的科学，包括婴儿心理学、婴幼儿心理学和幼儿心理学三部分。本科目主要讲解学龄前儿童的心理发展规律和趋势，总结学龄前儿童的心理发展特点和表现。

5、学前心理学和学前教育心理学都是研究幼儿心理发展的学科，但研究重点和方法不同。学前心理学主要研究幼儿时期认知、情感、社会和身体发展的心理特征和规律。

6、教育心理学的主要研究内容如下： 教育心理学的基础理论主要涉及学科的性质和特征。学习心理学是教育心理学的研究重点。它以学习理论为基础，包括行为主义、认知视角和人本主义学习理论。

“遗传决定论”的代表人物是()

遗传决定论的鼻祖是英国优生学创始人高尔顿，他通过著名的家谱调查得出了“遗传定律”。

【答】：柏拉图是典型的基因决定论者。他提出了人分为三类的理论。他认为，儿童的发展目标和个性差异早已由人性的自然品质所决定。沃森和洛克是环境决定论的代表。

遗传决定论的代表人物有弗朗西斯高尔顿、苏格拉底、卢梭、格塞尔、威尔逊、霍尔等。其中，弗朗西斯高尔顿是遗传决定论的创始人。

因此，遗传决定论的代表人物有高尔顿和霍尔。 C、D均正确。 A项：沃森是外部因素论的代表人物，提出“环境决定论”。心想：“给我十几个健康的婴儿，不管他们祖先的地位如何，我都可以把他们培养成从领袖到小偷的任何类型的人。”

遗传决定论的代表人物是英国的弗朗西斯高尔顿。弗朗西斯高尔顿（Francis Galton，1822年2月16日1911年1月17日），英国科学家、探险家。

“环境决定论”的代表人物是()。

1.沃森是行为主义心理学的创始人。他否认意识，主张研究行为。他的主要观点是“环境决定论”和“教育万能论”。

2. 本问题考察环境决定论。环境决定论是认为人体结构、形态、神经系统机制以及能力和个性的发展和差异的形成都是由环境决定的学说。其代表人物是美国行为心理学家沃森。 C项正确。

3.【答】：C沃森是环境决定论的典型代表。他的名言是，鉴于他需要的环境和十几个孩子，他可以将他们培养成他们需要成为的任何人。

环境决定论的代表人物有

沃森是行为主义心理学的创始人。他否认意识，主张研究行为。他的主要观点是“环境决定论”和“教育万能论”。

【答案】：A、C 本题考察外部理论的代表人物。局外人说主张“环境决定论”，以荀子、洛克、沃森为代表。他们主张人的发展主要依靠外部力量，如环境的刺激和要求、他人的影响、学校教育等。

【答案】：C 本题检验环境决定论。环境决定论是认为人体结构、形态、神经系统机制以及能力和个性的发展和差异的形成都是由环境决定的学说。其代表人物是美国行为心理学家沃森。 C项正确。

内发论(遗传决定论)的代表人物除了孟子之外还有哪些人？

1.内法论决定论的代表人物是：董孟的四个儿子。 外事论：奶奶在找花生。具体知识点：内生论决定论的代表人物是，又称遗传决定论，主要代表人物有董仲舒、孟子、弗洛伊德、格塞尔、威尔逊、霍尔、高尔登。

2、内生论强调内部因素，以孟子、弗洛伊德、高尔顿、威尔逊等人为代表。

3、内勒是内化论的代表人物，又称遗传决定论。此外，内生学说的主要代表还有董仲舒、孟子、弗洛伊德、格塞尔、威尔逊、霍尔、高尔登等。

4、内生学说主要代表人物有：孟子、卢梭、霍尔、弗洛伊德、格塞尔、威尔逊、高尔顿等，相关讨论如下：内生学说是指强调人的身心发展是由自身的需要决定的，强调个体发展的自主性和内在因素的作用。

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